在线学习将很快变得普遍。高校必须迎头赶上。

在线学习的优势必然会改变高等教育的几乎每一个方面。williamhill官网最新的研究从质量™和Eduventures称®研究,重要2022改变景观的在线教育(CHLOE) 7报告williamhill官网显示,几乎所有在线总监(coo)附近的高校预计普遍采用在线学习在未来几年。事实上,与学生成为在线选项更感兴趣,咕咕地叫预计,在线学习将扮演一个角色在几乎所有学生的课程学习的只要2025。问题:大多数人说他们没有准备好。

挑战在于缺乏足够的基础设施和资源两个关键领域需要支持预期的增长:教学设计(ID)能力和质量保证(QA)措施。只有10%的在线领导人说,他们的ID能力满足当前的需求,和只有3%表示将满足未来的需求。虽然96%的人说他们的机构建立了QA标准在线产品,大多数在线课程不是评估以确保他们达到这些标准。大多数咕咕地叫指出,评价是自愿的,只有42%的报告总是使用QA标准评估课程,使用的标准,只有40%的人报告定期检查现有的在线课程。

完成机构的任务是明确的,但他们是复杂的。学校希望满足在线学习的期望,他们应该集中精力以下。

投资于教学设计技能

首先,学校需要扩大他们的ID的能力。教学设计者需要确保在线学习的顺利执行,设计和开发课程,适应能力,充分利用学习管理系统。

在过去的两年中,机构教学设计者的数量增加了20%。尽管如此,他们并没有跟上步伐的新的在线人数,和大多数机构继续underserve教师在课程设计和开发过程。教学设计师的理想比教师开发新课程将是1:1。在预算和劳动力市场约束使高不可攀,一个健壮的教师专业发展项目ID可能会以填补空白。

建立一个评估过程

我们猛冲向采用普遍在线学习,机构必须采取迭代方法和程序设计,定期测量和提高质量。这意味着评估课程与QA标准之前或之后的发展。在异步在线学习项目和课程元素存在,面对面的课程相比去年只要会话,我们有机会评估”课程作为一个产品对改善迭代和敏捷的思维。质量保证在实践中可以采用并应用质量™或在线学习重要财团OSCQR题目,或大学开发的一套准则。使用一组有时指南将提供一组标准的目标满足的教师。这些工具也会提供一个框架,教师和教学设计者之间的协商。

这也意味着扩大指标这些标准地址。克洛伊7报告发现,几乎所有机构QA标准在线课程设计,但只有34%的学生标准的结果。作为高等教育和学生债务的成本因素越来越多的进williamhill官网入决策在高等教育,学生比以往任何时候都更关注他们的投资回报的时间和金钱在教育。是很重要的,QA工作比现在更重视结果。

通信质量的努力和成果

超越时间的投资和资源约束,大学也需要应对的态度和看法。许多教师和管理员仍然认为在线学习是一个临时的应对全球紧急而不是高等教育的一个至关重要的下一步的进化。williamhill官网在现实中,在一个日益无国界景观网络高等教育,大学入学人数将在竞争中获胜的那些强大的网络基础设施。williamhill官网这包括支持从教员可能接受突然切换到在线作为临时中断,但怀疑它的质量可以匹配甚至超过了面对面的学习经验。

沟通便成为了关键。清晰的沟通不仅QA标准,但是评价的努力,以及表现的结果,在确保透明度和问责制的水平是至关重要的,在程序中建立信心的质量设计和教学效果。在线课程设计需要一个伙伴关系教员负责他们的课程的学术目标,发挥积极作用的教学设计者在制作一个迷人的和有效的在线学习体验,和管理员确保这些符合质量标准。学生满意度评价、课程质量和学习成果是至关重要的持续改进的学习经验。

毫无疑问大流行性流感加速验收,采用和对在线学习的需求。而大学是能更好地提供在线学习经验比两年前的今天,加大对教学设计的投资、QA和评估是绝对必要的学院和大学适应今天——明天的学生的需要。