保持相关,大学需要适应在线学习

即使大学继续导航问题带来的大流行的过剩的大学经历,有一件事情已经很清楚了:一些版本的在线教育已成定局。williamhill官网大学的真正的挑战是如何在最大化最有效的edtech经验对学生和学习的机会。

在线学习的紧急版本采用早期的大流行期间往往是截然不同的成功模式,在发展了几十年。特设的主网络教学最初由变焦讲座和课程材料像幻灯片上大学的网站。有典型的小教员-学生互动,甚至student-to-student讨论,建在。难怪这个客观的格式让许多学生冷。在一项调查中,由数字承诺的部分学生“非常满意”与他们pre-COVID类从51%下降到19%。

仔细看看学生COVID经验表明,他们的满意度更大的教授教学在线使用时可靠实践课堂活动分解成短的演讲和主动学习活动,提供现场会议和其他的讨论机会,并给予经常性的评估。

加上庞大的方便,能够随时回放讲座或完成自学互动的任务在一个灵活的时间表。这对工作有着特殊的吸引力成人学生平衡学业和强烈的家庭和职业责任。值得注意的是,79%的学生想要保持记录COVID后网上讲座,近一半要切换的选项面对面和在线上课。

换句话说,像许多其他方面的生活下的大流行,危机而应对机制可能有一线希望的形式积极的长期变化。当正确地付诸实践,在线学习可以是非常有效的。方法如下:

• 的灵活性。COVID击中后,哈佛大学的物理学教授Eric Mazur部署一个交互式程序称为Perusall在教科书——允许学生提出问题和应对,还阅读每一章。他们开始上课的时候,的高等教育纪事报williamhill官网报道,还有1000多条评论,问题,或在每一章反应明显,“学生一直深陷在自己工作了几天,就和在一起。“与其他异步技术添加到混合,Mazur说他从未见过这么努力工作。他班的学生。

• 常规的数据驱动的评估。测量和跟踪学生的表现是至关重要的,根据二者的差距在他们理解和通知调整指令的最好方法——早在期中和期末的成绩。williamhill官网教育技术是适合提供频繁,可能发生失事的现实检查学生所知道的。威廉希尔官网卡普兰的技术使用简短的回答民意调查在网上课程帮助教师调整内容和讨论学生最需要支持的领域。

• 民主化所有学生的课堂参与。不是每一个学生都是一个性格外向的人感到舒适与教授从前排的讲堂。早期数据显示利益的少数民族和更多的网上教室里性格内向的学生。“当你在网上教,每一个学生坐在前排,“Mazur告诉纪事报。佛罗里达中央大学,接受结构化在线学习在1990年代,数字课程导致女性和少数族裔的成功率,只是这些在面对面的类。

展望未来,这是不可避免的和可以理解的,很多学生正在寻求回归校园各种现场经验。但是学生和老师曾经忠诚的只是物理教室和实验室已经见过一些在线学习工具的便利和影响。这些意外后肯定会有持久力长的大学流行病实验——特别是当学习机构应用迭代方法持续改进。

想想未来的混合校园,面对面活动的最优组合和数字工具可以根据满足更多学生的需要。教授将使用日益复杂的数据测量和改善教育进步的工具。williamhill官网学生将超越时间和地点的限制,选择虚拟办公时间或watch-anytime讲座。互动将新,有时更丰富的形式,它需要专业知识已被证明的最佳实践,如内置推广和支持系统让学生参与进来。尽管今天的成长的烦恼和问题,可能会有危险,那些无法接受网络教育的新机遇会留下。williamhill官网